Rapport annuel IMD 2019

95

dans lequel ils seront amenés à évoluer. L’IMD les aide à se former rapidement aux idées et méthodes essentielles que l’institution a développées depuis des dizaines d’années. C’est toujours un équilibre fragile: l’IMD cherche à recruter des individus prometteurs qui apporteront de nouvelles idées et enrichiront les méthodes de l’IMD , mais l’école doit aussi s’assurer qu’ils comprennent suffisamment bien son ADN pour que le tout soit plus que la somme de ses parties. • Une petite équipe d’ Adjunct Faculty – en nombre limité, parce que l’IMD a besoin de s’assurer qu’ils se consacrent à l’optimisation du programme et non à l’évaluation individuelle de leur propre session • Executives-in-Residence et Executive Fellows – cadres supérieurs qui passent du temps à l’IMD et/ou que l’institution connaît bien, qui sont en mesure de partager leurs expériences de façon avisée et stimulante • Un petit nombre de Guest Speakers sélectionnés avec soin, chacun apportant une expertise et une contribution unique, qu’ils ont appris à personnaliser et à intégrer dans le contexte de différents programmes • Learning Managers – leur rôle fondamental consiste à soutenir les cadres, les équipes et les organisations dans leur parcours. Ils aident les participants à formaliser leurs objectifs, avant et/ ou pendant le programme. Ils restent en contact avec les participants entre deux modules et après le programme, afin de les aider à rester concentrés sur leurs objectifs et à relever les défis qu’ils peuvent rencontrer dans la mise en œuvre de leurs efforts. Ils aident aussi à concevoir et à transmettre les programmes mixtes, qui impliquent des activités en ligne en plus du module résidentiel Ces efforts ont permis à l’IMD de bâtir un groupe de contributeurs potentiels remarquable:

professionnels qui, à un moment de leur carrière ont décidé que plutôt que d’occuper eux-mêmes le devant de la scène, ils préféraient consacrer leur temps et leur énergie à aider des managers à devenir plus efficaces et plus performants. Certains coachs de l’IMD se concentrent sur le sujet du leadership; d’autres apportent une expérience commerciale plus large; d’autres encore se consacrent aux compétences en communication. Ces dernières années, ces membres de la communauté de l’IMD ont joué un rôle croissant dans les programmes de l’école. Cette augmentation reflète en partie la difficulté accrue d’être un expert de classe mondiale dans plusieurs domaines. Les enseignants Adjunct faculty peuvent aider en la matière en partageant leur expertise, dont l’IMD n’a pas forcément besoin à temps plein, mais qui est la bienvenue lors d’occasions spécifiques. Parfois, les cadres aiment bien aussi s’entendre dire des choses par «des personnes qui ont vécu la même chose». Les Executives-in-Residence, Executive Fellows et Guest speakers peuvent apporter ce type de références. Cette augmentation traduit aussi la compréhension accrue de l’IMD de la façon de concevoir des interventions pour un impact durable et, notamment, le besoin de mise en pratique des nouvelles idées et de points de contact plus continus . Les Learning managers et les Coachs sont particulièrement utiles dans ce domaine. Leur contribution est aussi très appréciée dans les interventions de type Pathfinder , qui requièrent beaucoup de soutien à l’égard des équipes de cadres entre deux interventions d’enseignant. Enfin, les Learning managers et les Coachs évoluent vers plus d’implication du fait de la tendance à des interventions plus modulaires exigeant moins de temps en présentiel. En résumé, le corps enseignant reste très impliqué. Lorsque l’IMD est en concurrence pour des programmes sur-mesure avec des sociétés de service professionnels, l’institution remarque que ses collaborateurs seniors ont tendance à s’impliquer à des moments très précis, tandis que nos enseignants ont tendance à être plus actifs tout au long des

• Une formidable équipe de Coachs – des