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Rapport annuel IMD 2020

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L’excellence dans les processus

Dans le cadre de son processus de développement personnel et de gestion des talents, l’IMD a aussi investi massivement dans la formation pour s’assurer que le corps enseignant et le personnel aient en permanence des opportunités de formation et un accès au bon ensemble de compétences. L’année dernière, sur une période de 90 jours, 1300 cours et 12’500 vidéos ont été consultés dans le cadre de l’offre de formation en ligne mise à la disposition des employés de l’IMD. En plus d’un budget important pour la formation externe, en 2020, plus de 40 membres de l’équipe ont participé à un programme de l’IMD.

La troisième priorité de l’IMD est d’améliorer l’excellence des processus et des systèmes afin de créer la plateforme nécessaire au maintien d’une culture de bienveillance, d’inclusion et de haute performance. En 2020, l’IMD a entamé l’important parcours de mise en œuvre de nouveaux systèmes et processus pour soutenir ses collaborateurs tout au long du cycle de l’emploi, du recrutement et de l’accueil à la gestion de carrière, aux avantages sociaux, à la paie et au départ de l’institution. La façon dont l’IMD et ses employés gèrent des domaines tels que les absences et les événements importants de la vie, la vie sur et en dehors du campus, la formation et le développement, ainsi que l’évaluation des performances, bénéficiera également de cette transformation.

«L’IMD est un facilitateur» Ivy Buche a rejoint l’IMD en 2014 en tant qu’adjointe de recherche. Aujourd’hui directrice associée de la Business Transformation Initiative, l’école l’aide à réaliser le rêve de sa vie: un doctorat.

«Après plusieurs années de travail à l’IMD, le mot qui me vient à l’esprit lorsque je pense au rôle que l’institution a joué dans ma vie est "facilitateur". J’ai rejoint l’IMD en tant qu’adjointe de recherche au sein du département R&D en 2014 et ma mission consistait à rédiger des études de cas avec les enseignants. J’ai eu la chance de travailler et d’apprendre avec des professeurs expérimentés qui ont toujours été de fervents partisans de la méthodologie des études de cas. Leurs conseils m’ont permis de rédiger des études de cas primées pour les concours de The Case Center (Royaume-Uni), John Molson (Canada) et l’EFMD. Trois ans plus tard, dans le cadre d’une progression de carrière, j’ai été détachée pour soutenir les professeurs qui menaient des parcours de transformation d’entreprise chez d’importants clients. Il s’agissait d’une opportunité sans pareille, car elle me plaçait à l’intersection du monde universitaire et de la pratique. Cela m’a permis d’assister à des conversations stratégiques au niveau de la direction et d’être témoin de la mise en œuvre concrète de l’objectif de l’IMD, les professeurs apportant leur leadership éclairé pour "remettre en question l’acquis et inspirer de nouveaux modèles" dans l’organisation cliente. Mon travail de diagnostic lié aux clients dans le cadre de divers projets m’a permis

de renforcer mes compétences en matière de recherche qualitative, de développer des idées riches et d’intégrer les enseignements tirés dans mes écrits. J’ai ainsi pu passer avec succès de la rédaction de cas à la co-écriture d’articles orientés vers les praticiens, qui ont été publiés dans la Harvard Business Review (sept-oct 2018) et ont figuré dans les 10 Must Reads on Strategy (vol. 2) de la HBR. Depuis le début, mon objectif personnel était de poursuivre un doctorat. Plusieurs professeurs m’ont encouragée à le faire, non seulement pour apporter rigueur et structure à mes recherches et à mes écrits, mais aussi pour me développer en tant qu’individu. Mes publications à l’IMD, mes récompenses, les références des enseignants et mon intérêt pour la recherche m’ont permis d’être acceptée au Global Executive PhD de l’ESCP, Paris, qui se classe au 8 e rang du Top 10 des écoles de commerce européennes du FT. Une fois de plus, l’IMD m’a accompagnée en accédant à ma demande de financement partiel des frais de scolarité, ce qui a largement allégé ma charge financière. Je me suis lancée dans mes études en octobre 2020. On m’a dit qu’un doctorat est un voyage en solitaire mais, avec l’IMD, je me sens bien soutenue pour entreprendre ce processus d’apprentissage stimulant vers la prochaine trajectoire de ma carrière. J’aspire à être à la hauteur des attentes de l’IMD.»