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Aspects marquants

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Les salles de classe virtuelles de l’IMD Les enseignants de l’IMD délivrent les programmes liVe grâce à l’un de nos quatre types de classes utilisant la technologie.

Auditorium Les professeurs peuvent enseigner aux participants dans un auditorium tout en se connectant à des participants à distance via la technologie Zoom, des écrans multiples, des microphones et des caméras placés stratégiquement, et un tableau blanc électronique interactif pour les présentations et la prise de notes.

Salle d’étude équipée pour Zoom Populaires parmi les enseignants pour leur facilité d’utilisation, ces salles Zoom «prêtes-à- l’emploi» leur permettent de se connecter à leur public en ligne avec un temps de démarrage minimal. Elles sont équipées de caméras télécommandées, d’un écran vert pour des décors virtuels et attrayants et d’un tableau blanc électronique.

Salle de classe virtuelle Cette configuration crée une expérience hautement interactive et immersive pour les participants et le corps enseignant, en utilisant plusieurs écrans pour afficher individuellement les participants, avec des haut- parleurs et des caméras sur chaque écran pour permettre un contact visuel direct et une connexion naturelle au sein du groupe dans son ensemble.

Salle X2O Cette option virtuelle et hybride offre un autre niveau d’interaction et d’engagement, où les participants en ligne et en face à face peuvent choisir parmi une gamme de caméras et de perspectives de contenu pour un environnement d’apprentissage totalement immersif.

Apprentissage assisté par la technologie, impact réel

En 2020, l’IMD a exploité sa riche base de données d’impact pour concevoir des programmes virtuels qui rivalisent avec les résultats de la prestation traditionnelle, tant au niveau individuel qu’organisationnel.

Entre 2018 et 2019, l’IMD a développé une approche rigoureuse pour mesurer l’impact de ses programmes de perfectionnement des cadres. La feuille de route de l’impact de l’IMD analyse plus de 15 indicateurs clés de performance (KPI) depuis le début du programme jusqu’à 12mois après son achèvement. Ce cadre actif depuis juillet 2019 a généré plus de 12 000 enregistrements de données sur des centaines de programmes. Lorsque la pandémie a frappé, cette riche base de données sur l’impact des différents programmes est devenue un outil de différenciation pour l’IMD, alors que lemode d’enseignement des programmes passait du face à face au virtuel. L’IMD a été enmesure d’exploiter ses données d’impact afin de créer rapidement des prototypes pour l’enseignement liVe. Cela a permis aux concepteurs des programmes de vérifier si la promesse de l’IMD «real learning, real impact» pouvait être tenue quel que soit lemode d’enseignement En conséquence, l’IMD a pu concevoir et proposer des programmes virtuels offrant des niveaux d’impact élevé similaires pour les individus et les organisations à ceux enregistrés pour les enseignements traditionnels. La flexibilité supplémentaire de lamise enœuvre des programmes a également permis d’obtenir un impact élevé en donnant aux participants plus de temps pour réfléchir et mettre enœuvre l’apprentissage sur le lieu de travail. Tout au long de l’année, et en partenariat avec ses participants et ses clients, l’IMDa combiné leadership éclairé de classemondiale, expertise pédagogique, innovation et données afin d’offrir une formation de pointe et un impact pratiquement inchangé aux cadres dumonde entier. L’institution a permis l’extension de son excellence en classe à un mode d’enseignement qui peut être à la fois synchrone et asynchrone.

Carte d’impact des cours traditionnels

3 %

71 %

HIGH

4 % 22 %

LOW

Original impact

LOW

HIGH

IMD impact

Carte d’impact des cours liVe

4 %

71 %

HIGH

7 % 18 %

LOW

Original impact

LOW

HIGH

IMD impact