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Rapport annuel IMD 2020

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flexibilité de l’apprentissage virtuel, réunissant les participants lors d’interventions et à des intervalles variés pendant 20 semaines, passant demodules d’apprentissage en classe virtuelle au travail à distance sur un projet de consultation. Le succès de ces expériences a donné le ton pour le reste de l’année, différents programmes (existants ou nouveaux) étant dispensés via liVe. Alors que de nombreux clients avaient demandé à reporter leur participation aux programmes de l’IMD au T2, 94 % des programmes d’entreprises du T4 ont adopté l’apprentissage porté par la technologie, avec de très bons retours d’expérience et de très bonnes évaluations d’impact. Parallèlement, les capacités de production et de diffusion étendues de l’IMD ont entraîné une augmentation significative des engagements par l’intermédiaire de sa très populaire plateforme de leadership éclairé et sa série

de webinaires Leading in Turbulent Times, ainsi que de ses webinaires classiques comme la série de l’elea Center for Social Innovation sur la façon de mobiliser du capital privé pour un impact positif. En novembre, après la réussite de son deuxième OWP liVe en l’espace de six mois seulement, l’IMD a établi une plateforme de lancement pour un avenir où la mise en œuvre des parcours d’apprentissage sera orchestrée en fonction de ce qui fonctionne le mieux, plutôt que de ce qui fonctionnait auparavant, que ce soit en présentiel, en ligne, liVe ou en combinant les différentes possibilités. «L’IMD exploite la technologie pour créer un meilleur impact sur les entreprises et les aider à s’adapter en temps réel à un monde en mutation rapide, explique David Bach. Nous concevons l’apprentissage qui a le plus d’impact dans ce nouveau monde».

liVe en chiffres

94 % des programmes personnalisés dispensés avec liVe au T4

4 types de classes utilisant la technologie

22 classes équipées de liVe

Les possibilités liVe L’apprentissage assisté par la technologie offre une plus grande flexibilité pour la conception et l’enseignement des programmes dans quatre domaines clés.

1. Rythme Les enseignants et les coordinateurs de programmes peuvent expérimenter le

2. Tailles des classes

3. Participants La formation des cadres s’adresse souvent à un nombre limité de personnes, pour des raisons de coût ou de stratégie. Avec liVe, il n’y a pas de coût supplémentaire pour faire participer différentes personnes à différentes sessions. Par exemple, il est possible d’inclure les supérieurs directs ou différents chefs de service dans l’expérience, pour un impact organisationnel plus profond.

4. Intervenants invités Il n’y a pas de limite à la manière dont les intervenants invités peuvent participer aux séances, qu’il s’agisse de 15 minutes avec un fonctionnaire en Afrique, d’une expérience de coaching d’une heure ou d’une session de questions- réponses avec un CEO basé en Asie. Des intervenants de haut niveau, qui n’auraient peut-être pas pu venir jusqu’à Lausanne,

Avec l’enseignement virtuel, il n’y a pas de limite supérieure au nombre de participants. Le nombre de séances peut être adapté à des besoins spécifiques et à tout ce qui est nécessaire pendant le parcours d’apprentissage, qu’il s’agisse d’une classe de 20 personnes, d’entretiens en tête-à-tête ou d’une conférence pour 2000 personnes.

rythme et l’intensité de l’enseignement pour en optimiser l’impact. Au lieu d’avoir à être présents sur le campus et en mode apprentissage huit heures par jour, cinq jours par semaine, par exemple, les participants peuvent retourner au travail et reprendre le programme à des intervalles adaptés aux objectifs d’enseignement.

peuvent désormais participer à distance.